在擴(kuò)招的大環(huán)境下，面對(duì)目前高校畢業(yè)生擴(kuò)招面臨的復(fù)雜學(xué)情，為更好地實(shí)施機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)，提出切實(shí)有效的改革方案。并根據(jù)高職院校的實(shí)際情況，實(shí)行模塊化設(shè)計(jì)，實(shí)行產(chǎn)教融合，并根據(jù)專業(yè)的對(duì)應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向。通過(guò)對(duì)課程模塊的合理選取，使其更好地發(fā)揮其服務(wù)功能，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活地解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

　　《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出了要進(jìn)一步提出了擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模的目標(biāo)，擴(kuò)大招生范圍包括轉(zhuǎn)業(yè)軍人、中職畢業(yè)生、農(nóng)民工、企業(yè)下崗職工等。不斷優(yōu)化提高自己的技術(shù)水平和專業(yè)教育水平，其主要目的是使我國(guó)勞工隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到持續(xù)提高。2020年初期第一屆高職擴(kuò)招的學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)，而對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容一般都是以基本的公共課為主。而全國(guó)各地的高等職業(yè)學(xué)校在享受相應(yīng)的擴(kuò)招政策的同時(shí)，也面臨著一些人事管理方面的問題。在確保高素質(zhì)的前提下，必須與學(xué)生的培養(yǎng)需求、生源基礎(chǔ)緊密結(jié)合，推動(dòng)人才培養(yǎng)的不斷創(chuàng)新。從工程專業(yè)的角度來(lái)看，機(jī)械專業(yè)的公共課程是在今后深入學(xué)習(xí)和研究有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過(guò)公共課程的教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生正確地理解事物的本質(zhì)，正確地掌握自然的形成法則，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀，為學(xué)生掌握有關(guān)學(xué)科的知識(shí)提供了良好的依據(jù)。

　　由于職業(yè)院校擴(kuò)招的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)知識(shí)的積累、文化程度的差距以及學(xué)生的年齡跨度都很大，使得教學(xué)時(shí)間不能得到有效的統(tǒng)一，給高職院校的機(jī)械專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展挑戰(zhàn)。另外，高等職業(yè)院校的機(jī)械專業(yè)還要求學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)、初中物理知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)高等職業(yè)院校擴(kuò)招等特殊人才的學(xué)習(xí)要求，必須在保證培養(yǎng)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估機(jī)制。因此，在此基礎(chǔ)上，筆者建議在機(jī)械類專業(yè)中進(jìn)行模塊化教學(xué)，采取產(chǎn)教結(jié)合的方式，以模塊化的方式進(jìn)行分解，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，使其能夠更好地掌握機(jī)械類專業(yè)的課程。

　　高等職業(yè)技術(shù)院校的機(jī)械專業(yè)是其重要的教學(xué)內(nèi)容之一，它必須使學(xué)生在今后的專業(yè)課程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為以后的專業(yè)課程的深入研究打下良好的基礎(chǔ)。在高職院校中，在機(jī)械類課程的設(shè)計(jì)中，更要體現(xiàn)出該課程的職業(yè)化特點(diǎn)，與基礎(chǔ)課程相比，學(xué)生具有自己的專業(yè)，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。在職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)專注力較差的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思政課程與勞動(dòng)教育的融合。堅(jiān)持以專業(yè)人才對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要為基本原則，合理地設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)單元，并以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)成果為根本，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容得到全面的優(yōu)化和調(diào)整，以保證達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　在專業(yè)模塊的設(shè)計(jì)上，要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，以專業(yè)群為基本單元，與專業(yè)群的領(lǐng)導(dǎo)保持密切的聯(lián)系，并根據(jù)專業(yè)群的需求，建立機(jī)械專業(yè)的教學(xué)模塊。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生將機(jī)械知識(shí)的原理運(yùn)用到實(shí)踐中，并能有效地解決與機(jī)械有關(guān)的問題。

　　機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊主要由機(jī)械工藝學(xué)、金屬材料加工原理、機(jī)械制造基礎(chǔ)等組成。同時(shí)，在基本單元中，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了介紹，讓他們能夠更好地掌握各種原理和現(xiàn)象。從能力培養(yǎng)的觀點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)科素質(zhì)和良好的思想方法。機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)課，在傳統(tǒng)的生源環(huán)境下，會(huì)直接學(xué)習(xí)一些有一定難度的理論知識(shí)，但在“百萬(wàn)招生”的大環(huán)境下，通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生們更容易地了解到這一點(diǎn)。通過(guò)有關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)的基本現(xiàn)象與概念有了全面的認(rèn)識(shí)，并利用相關(guān)的理論知識(shí)，向?qū)W員講解實(shí)際工作與實(shí)際操作中的典型現(xiàn)象與實(shí)際案例。

　　在擴(kuò)招的大背景下，高等職業(yè)技術(shù)人才要把社會(huì)發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，把重點(diǎn)放在管理、服務(wù)、建設(shè)、生產(chǎn)等第一線，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員。同時(shí)，還要充分考慮到當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從人才的需求出發(fā)，對(duì)人才的培養(yǎng)規(guī)格、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)進(jìn)行分析，從而確定專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)建課程體系時(shí)，無(wú)論是在教材內(nèi)容上，還是在課程設(shè)計(jì)上，都要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)用性為根本，注重對(duì)問題的分析與處理能力的培養(yǎng)。在課程改革的過(guò)程中，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，引進(jìn)崗位職業(yè)技能指數(shù)，保證學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，還要具有一定的實(shí)際操作能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)與人才培養(yǎng)的有機(jī)銜接，提高機(jī)械專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　結(jié)合各專業(yè)群體的特點(diǎn)，結(jié)合高職院校機(jī)械類專業(yè)的課程學(xué)時(shí)，合理地安排各專業(yè)的擴(kuò)展教學(xué)模塊。而且，擴(kuò)展模塊中的機(jī)械專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到了很好的輔助作用，而且還能作為專業(yè)模塊和基本模塊的有效補(bǔ)充，可以根據(jù)學(xué)員的興趣和發(fā)展需求靈活地進(jìn)行組合。高等職業(yè)學(xué)校物理專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)造性的一門重要課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展情況，靈活地選擇自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才能讓自己的學(xué)習(xí)積極性得到最大程度的提升。由于職業(yè)院校的擴(kuò)招學(xué)生大多都有自己的工作經(jīng)歷，所以他們對(duì)相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)的要求也很大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是以個(gè)性化的方式來(lái)完成。由于職業(yè)院校的畢業(yè)生總體年齡結(jié)構(gòu)比較大，他們大多缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，所以畢業(yè)后又回到了學(xué)校，想要彌補(bǔ)自己的不足和對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求。因此，我們必須在教學(xué)中為擴(kuò)招的學(xué)生提供更多的選擇，從而將傳統(tǒng)的訂餐方式轉(zhuǎn)變成自助餐，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，滿足擴(kuò)招學(xué)生的專業(yè)要求。

　　在基本必修課模塊中，機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝等專業(yè)基礎(chǔ)課和機(jī)械制造工藝課，目的在于使學(xué)生掌握機(jī)械原理的靈活運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)智能制造相關(guān)技術(shù)、機(jī)械傳動(dòng)、機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)和制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求、社會(huì)崗位需求、學(xué)校的位置等諸多因素，推動(dòng)學(xué)科的全面創(chuàng)新。

　　機(jī)械設(shè)計(jì)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生基本設(shè)計(jì)的基本功能與設(shè)計(jì)技巧，并形成理論研究、模具設(shè)計(jì)、 CAD輔助設(shè)計(jì)等基本能力，并將現(xiàn)代測(cè)試與 CAD整合到機(jī)械設(shè)計(jì)與輔助設(shè)計(jì)之中，使之能夠正確地掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)與理論。本單元是機(jī)械制造技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)的輔助課程，增設(shè)三維打印、液壓傳動(dòng)等課程，以提高學(xué)生在熱加工、液壓傳動(dòng)等領(lǐng)域的應(yīng)用。此外，還可以增設(shè)管理學(xué)、雙語(yǔ)等課程，使學(xué)生的管理與國(guó)際水平與能力得到優(yōu)化。

　　其中，機(jī)械制造模塊是以數(shù)控為核心的，著重于對(duì)加工過(guò)程的分析和加工過(guò)程的掌握。這個(gè)模塊以材料成形和 NC為主線，對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的分解，并對(duì)材料和數(shù)控進(jìn)行了深入的分析，其中NC是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控加工過(guò)程的分析，并結(jié)合了相應(yīng)的CAD技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種復(fù)雜的機(jī)械零件的合理加工。材料制造和加工模塊，是將新材料的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料的性能分析結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理和材料成型這兩門課程，在中國(guó)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院的教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理和材料成型技術(shù)的實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的技術(shù)水平。